بسم الله الرحمن الرحيم

 

دليل المعلم

لمنهج اللغة العربية الاتصالية

لمعاهد التقنيات العالية الماليزية

 

1.   المقدمة

بسم الله ، والحمد لله ، والصلاة والسلام على رسول الله ، وعلى آله وأصحابه ومن تبعه ووالاه ونصره ، أمابعد :-

        فحسبما حدده لنا قسم الدراسات العامة بمعهد التقنيات بمدينة ملاكا بالتعاون مع قسم التدريب وتنمية المهن بوزارة التعليم العالي الماليزية نقدم لكم منهج اللغة العربية الاتصالية (للفصل الأول) كمادة إضافية واختيارية في جميع معاهد التقنيات الماليزية ومتاحة لجميع الطلبة . وقد وضع هذا  المنهج على نهج لغوي جديد يقوم على أساسين مهمين هما المبنى والمعنى .

 

2.   الهدف العام

يهدف هذا المنهج إلى اكتساب المهارات الأربع في اللغة العربية مع التركيز على الاستماع والنطق والكلام لدى طلبة معاهد التقنيات العالية الماليزية ، وإلى ترغيبهم في تعلم اللغة العربية والتحدث بها في بيئتهم اليومية وتعاملاتهم مع الناس .

 

3.   الأهداف الخاصة

فعند نهاية الفصل الدراسي الأول يتمكن الطلبة من :-

1.   تمييز أصوات الحروف والكلمات والعبارات اليسيرة مع الفهم .

2.   نطق الحروف والكلمات والعبارات السهلة نطقا سليما .

3.   التحدث باللغة العربية عن أنفسهم وحياتهم اليومية وأحوال دراستهم وشخصيتهم الأساسية .

4.   كتابة الحروف والكلمات والجمل الميسرة .

 

4.   المحتوى

في هذا الفصل يعم هذا المنهج على التعلم المباشر حول شخصية الطلبة وبيئتهم الدراسية وما يتعلق بحاجاتهم الأساسية .

 

5.   المهارات اللغوية

يركز هذا المنهج على تدريب مهارة الاستماع والنطق والكلام لدى الطلبة مع مراعاة حاجيات الطلبة إلى مهارة القراءة والكتابة في حياتهم الدراسية واليومية ، ومن أجل هذا نسعى لتدريس مهارة الاستماع والنطق والكلام للطلبة والاهتمام بها ، وتفرض مهارة القراءة والكتابة عليهم كواجبات منزلية يؤدونها خارج الفصل تحت إشراف معلمهم .

 

6.   الوظائف اللغوية

يقوم هذا المنهج على الوظائف اللغوية التالية :-

1.   النطق الصحيح للأصوات العربية والتمييز بين مخارج هذه الأصوات بصورة جيدة.

2.   معرفة أنواع الكلمة العربية وكيفية تصريفها عند إضافتها إلى الضمائر والأسماء وعند إسناد الفعل إليها .

3.   معرفة العلاقة الإسنادية ودورها في تركيب الجمل المفيدة .

 

7.   الثروات اللغوية

يعتمد هذا المنهج على الثروات اللغوية الأساسية التي تتركز على المواقف اللازمة لحياة طلبة المعاهد ، وفي هذه الفصل الأول تدور الثروة حول الموضوعات التالية :-

1.   حرم المعهد

 

2.      لوازم الطلبة

3.   التعارف

 

4.      المحادثة

5.   النشاطات اليومية

 

6.      الزمن

7.   الأسرة والبيت

 

8.      النصائح والإرشادات

9.   التاريخ

 

10. واجبات الدورة

11. إلى المدينة

 

12. الرياضة

13. عندي ألم

 

14. المهن والجنسيات

 

8.   استراتيجية التعليم والتعلم

وبناء على أن الوقت المحدد لهذه المادة هو ثلاث ساعات فقط في الأسبوع ، تنقسم استراتيجية التعليم والتعلم لها على قسمين : الأنشطة الصفية والأنشطة اللاصفية .

·       الأنشطة الصفية

وهي عمليات التعليم والتعلم التي يقوم بها المدرس والطلبة داخل الفصل ، وهي تتركز على مهارتي الاستماع والنطق والكلام معتمدة على نصوص الحوار الستة (أى من الحوار الأول إلى السادس) التي قد حددنا زمنه .

 

·       الأنشطة اللاصفية

وهي واجبات منزلية يقوم بها الطلبه بأنفسهم تحت إشراف معلمهم خارج الفصل ، فعليهم مراجعة المعلم في كل ما يواجهونه من مشاكل وعوائق .

 

9.   أساليب التدريس المقترحة

على المعلم أن يعتمد على الخطوات التالية في تدريس مهارتي الاستماع والكلام :-

مرحلة التعويد

(أي ينظر فيها الطلبة

 إلى نصوص الحوار المدروسة)

1.     الاستماع إلى باور بوينت والكتاب مغلق (على الأقل مرتين)

2.     الاستماع مرتين أخريين والكتاب مفتوح

3.     يقرأ المدرس نصوص الحوار والطلبة يحاكونه (على الأقل مرتين)

4.     يجرى الحوار بين المدرس والطلبة كلهم فالمدرس كالمحاور الأول والطلبة هم الثاني – (على الأقل مرتين)

5.     يجرى الحوار بالعكس (من الجهتين) - على الأقل مرتين

6.     يجرى الحوار بين مجموعتين كبيرتين ، فكل مجموعة عبارة عن طالب – (على الأقل مرتين)

7.     يجرى الحوار بالعكس ، أى من الجهتين  - ( على الأقل مرتين )

8.     يجرى الحوار بين كل شخصين مرتين ؛ في المرة الأولى يقوم الأول بدور المحاور الأول والثاني بدور المحاور الثاني. وفي المرة الثانية يتبادلان الدور (وفي نفس الوقت يشترك فيه الجميع)

مرحلة التعبير والتطوير

(أي بغض النظر عن النص)

9.     يجري الحوار بين المدرس والطلبة بحيث ينظر المدرس فقط إلى النص

10.                        يتحاور كل طالبين عن نفسيهما على منوال الحوار المدروس .

 

وأما مهارة القراءة والكتابة فعلى المعلم أن يرشد الطلبة إليهما ويعينهم على فهم مغزى تداريبهما الملفقة في آخر كل درس كما في الجداول التالية :-

جدول خطة التدريس للأسبوع الأول ( 1 )

الموقف     

حرم المعهد

الموضوع    

الأصوات العربية والحروف الهجائية

الأهداف

في نهاية الدرس يتمكن الطلبة من :-

  1. الاستماع إلى أصوات الحروف والكلمات مع الفهم .
  2. نطق أصوات الحروف والكلمات نطقا سليما .
  3. تذكر ترتيب الحروف العربية ترتيبا هجائيا .
  4. التمييز بين أصوات الحروف المتشابهة ( خصوصا لدى الماليزيين )

الوظائف اللغوية

الكلمات الجديدة

ملعب / دورة المياه / ورشة / فصول / مخزن / مطعم / شئون الطلبة / مبنى الإدارة / مكتبة / قاعة / مصلى / مدخل .

القواعد

1.      الصوامت صورها وأسماؤها

2.      مخارج الحروف العربية

3.      الحروف المتشابهة صوتا

التطبيق الاتصالي

1.      تذكر الأسماء المسموعة مع الفهم .

مهارة الاستماع والنطق والكلام

1.      مشاهدة الفيديو وترديد أسماء الصور التي فيها

2.      النظر إلى الصور وذكر أسمائها

3.      مقابلة الصور بالأسماء

4.      الاستماع إلى أناشيد أسماء الحروف الهجائية وتذكرها

5.      نطق اسماء الحروف المكتوبة

6.      ذكر الحروف الساقطة

مهارة القراءة
  1. قراءة أسماء الحروف الهجائية قراءة صحيحة
  2. ترتيب الحروف تريتبا هجائيا

مهارة الكتابة

 

المواد المساعدة
  • الكتاب
  • باور بوينت

 

جدول خطة التدريس للأسبوع الثاني ( 2 )

الموقف     

لوازم الطلبة

الموضوع    

الصوائت أو الحركات

الأهداف

في نهاية الدرس يتمكن الطلبة من :-

  1. الاستماع إلى أنواع الحركات / الصوائت العربية مع الفهم .
  2. التمييز بين أنواع الحركات مدا وقصرا .
  3. نطق حركات الأصوات في الكلمات نطقا سليما .

الوظائف اللغوية

الكلمات الجديدة

مكتب / قاعة / قنديل / حديقة / كتب / زهور / مصلى / آلة حاسبة / بيت الطلبة / موقد / محاضر / طالب / جهاز / العرض / طاولة / كرسي / منبر / حاسوب محمول / قلم / قلم رصاص / دباسة / ممحاة / ملف / حقيبة / حافظ بيانات / قرص م مسطرة / بطاقات / كأس م فنجان / هاتف نحمول / سيارة م دراجة نارية / حاسبة / مفكرة / نقود / محفظة / آلة التصوير .

القواعد
  1. الصوائت وأنواعها من الفتحة والكسرة والضمة والشدة والمدة والمد اللين

التطبيق الاتصالي

 

مهارة الاستماع والنطق والكلام

  1. معرفة نوع الحركات ونطقها نطقا صحيحا

مهارة القراءة
  1. النظر إلى الصور والاستماع إلى أسمائها وقراءة أسمائها المكتوبة
  2. النظر إلى الصور وذكر أسمائها المسموعة
  3. البحث عن الصور للأسماء المسموعة وترديدها

مهارة الكتابة

 

المواد المساعدة
  • الكتاب
  • باور بوينت

 

 

جدول خطة التدريس للأسبوع الثالث ( 3 )

الموقف     

التعارف

الموضوع    

الخط العربي والضمائر

الأهداف

في نهاية الدرس يتمكن الطلبة من :-

  1. الاستماع إلى ألفاظ التحيات مع الفهم .
  2. استعمال تلك الألفاظ في حالة التعارف وتعريف نفسه للآخر .
  3. كتابة الكلمات العربية ونطقها نطقا لسيما .
  4. استخدام الضمائر المنفصلة وضمائر الإشارة في كلامهم .

الوظائف اللغوية

الكلمات الجديدة

أستاذ – طالب / طالبة – قسم – هندسة – كاتبة – إدارة – عامة

القواعد
  1. النسبة بالياء
  2. ضمائر الشخص والإشارة ،  ويكون التركيز منها على الضمائر التالية [ أنا / أنتَ / أنتِ ]

التطبيق الاتصالي

أهلا وسهلا – مرحبا - السلام عليكم – عليكم السلام – أهلا وسهلا – مرحبا بك – صباح الخير – من أنت ؟ - هل أنت .. ؟ في أي ... – شكرا - عفوا

مهارة الاستماع والنطق والكلام تُدَرَّس حسب الخطوات العامة المذكورة من قبل

مهارة القراءة
  1. تطوير الكلام على منوال الأساليب المختارة

مهارة الكتابة
  1. وصل الحروف المقطعة لتكون كلمة
  2. ترجمة العبارات الملايوية إلى العبارات العربية من الحوار
  3. وصل الكلمات من المجموعة الأولى مع ما يناسبها من المجموعة الثانية

المواد المساعدة
  • الكتاب
  • باور بوينت

 

 

جدول خطة التدريس للأسبوع الرابع ( 4 )

الموقف     

في لقاء

الموضوع    

المحادثة

الأهداف

في نهاية الدرس يتمكن الطلبة من :-

  1. التعارف فيما بينهم على الاسم والبيت والمسكن والبلد
  2. كتابة الكلمات العربية ونطقها نطقا سليما .
  3. استخدام الاسم المضاف إلى ضمائر الشخص في كلامهم .

الوظائف اللغوية

الكلمات الجديدة

لقاء – كذلك – صديق – تقنية المعلومات  - نفس – مدينة – صغير – كبير – خريطة – بلدة - متجاور

القواعد
  1. إضافة الاسم إلى ضمائر الشخص ،  ويكون التركيز منها على الضمائر التالية [ ـكَ / ـكِ / ـكُم ـي / ـه ]
  2. التركيز على الاستفهام بـ ( أَيْنَ و مَنْ )

التطبيق الاتصالي

بخير / .. وأنت ؟ / سُرِرْتُ بِلِقَائِك / وأنا كذلك / من أيِّ .. / أأنتَِ .. ؟ / ..في نفس .. / ما هذه

مهارة الاستماع والنطق والكلام تُدَرَّس حسب الخطوات العامة المذكورة من قبل

مهارة القراءة
  1. املاء الفراغات وقراءة العبارات قراءة صحيحة
  2. قراءة العبارات قراءة صحيحة
  3. تطوير الكلام وقراءته من جديد قراءة صحيحة

مهارة الكتابة
  1. إضافة الأسماء إلى الضمائر وكتابتها في جملة مفيدة

المواد المساعدة
  • الكتاب
  • باور بوينت

 

 

جدول خطة التدريس للأسبوع الخامس ( 5 )

الموقف     

حياة الطلبة

الموضوع    

النشاطات اليومية

الأهداف

في نهاية الدرس يتمكن الطلبة من :-

  1. التحدث عن نشاطاتهم اليومية (كالدراسة والقراءة والشراء والبيع واستخدام وسائل المواصلات)
  2. استخدام الفعل الماضي المسند إلى ضمائر الشخص في كلامهم

الوظائف اللغوية

الكلمات الجديدة

(الفعل) : درس / فهم / ذاكر / قرأ /  تناول / دفَع / المبلغ / الفاتورة / اشترى / زار / وجد. (المصدر) :  - . (الصفة) : العام / رخيصة / مستعملة . (الاسم) : كتاب /  وجبة / ثمن / تذكرة / المبلغ / الفاتورة .

القواعد
  1. إسناد الفعل االماضي إلى ضمائر الشخص ، ويكون التركيز فيها على الضمائر التالية [ تُ / نَا / تَِ / تُمَا / تُم ]
  2. التركيز على الاستفهام بـ ( كَم و لماذا )
  3. حكم الأعداد العربية من 1- 12

التطبيق الاتصالي

.. فقط / بعضا من .. / حسنا / هذا هو .. / هذه هي .. / ولماذا السؤال / لا عليك

مهارة الاستماع والنطق والكلام تُدَرَّس حسب الخطوات العامة المذكورة من قبل

مهارة القراءة
  1. قراءة الأعداد العربية من 1-12 قراءة صحيحة
  2. تطوير الكلام على منوال الأساليب المختارة وقراءته قراءة صحيحة

مهارة الكتابة
  1. كتابة الأرقام العربية بالحروف
  2. وصل أجزاء الكلام من بين العمودين وكتابتها من جديد
  3. إسناد الفعل الماضي إلى الضمائر وكتابتها في جملة مفيدة

المواد المساعدة
  • الكتاب
  • باور بوينت

 

 

جدول خطة التدريس للأسبوع السادس ( 6 )

الموقف  

الأحوال الدراسية

الموضوع  

الزمن

الأهداف

في نهاية الدرس يتمكن الطلبة من :-

  1. الاستماع إلى الحوار مع الفهم .
  2. التحدث عن أحوال دراستهم التي تتعلق بالاختبار والحصص الدراسية والمكتبة .
  3. معرفة الأوقات والألوان الستة الأساسية
  4. استخدام الفعل المضارع المسند إلى ضمائر الشخص في كلامهم وكتابته كتابة صحيحة.

الوظائف اللغوية

الكلمات الجديدة

(الفعل): نفعل/ نراجع / نذهب / نعود / أوافق / نبحث / تكتب / تبدأ / أستعير ، (المصدر) : الاختبار / البحث ، (الصفة) : كثير ، (الاسم) : الأسبوع / ساعة / موضوع / حصة / المكتبة / المراجع / قلم .

القواعد
  1. إسناد الفعل المضارع إلى ضمائر الشخص   ويكون التركيز فيها على الضمائر التالية [ تُ / نَا / تَِ / تُمَا / تُم ]
  2. التركيز على الاستفهام بـ ( كَم و متى )
  3. حكم العدد الترتيبي من 1- 12
  4. الألوان الستة الأساسية

التطبيق الاتصالي

في أي .. / حقا ! / هل لديك .. / حسنا / أنا أوافق / لا أظن / غدا بإذن الله / ليس عندي .. / لا بأس / هل لي ..

مهارة الاستماع والنطق والكلام تُدَرَّس حسب الخطوات العامة المذكورة من قبل

مهارة القراءة
  1. قراءة مصطلحات التوقيت الزمني قراءة صحيحة مع الفهم
  2. قراءة العدد الترتيبي قراءة صححية مع الفهم
  3. تطوير الكلام على منوال الأساليب المختارة وقراءته قراءة صحيحة
  4. قراءة أسماء الألوان الستة قراءة صحيحة مع الفهم

مهارة الكتابة
  1. كتابة الأوقات بالحروف
  2. ذكر ألوان الأشياء وكتابتها كتابة صحيحة
  3. وصل أجزاء الكلام من بين العمودين وكتابتها من جديد
  4. كتابة الفعل المضارع المسند إلى ضمائر الشخص كتابة صحيحة

المواد المساعدة
  • الكتاب
  • باور بوينت

 

 

جدول خطة التدريس للأسبوع السابع ( 7 )

الموقف  

نشاطات العطلة الدراسية

الموضوع  

الأسرة والبيت

الأهداف

في نهاية الدرس يتمكن الطلبة من :-

  1. الاستماع إلى الحوار مع الفهم .
  2. التحدث عن الحياة المنزلية .
  3. مراجعة عامة لما سبق من الدروس (1-6)

الوظائف اللغوية

الكلمات الجديدة

(الفعل) : يربي / يزرع / تسكن ، (المصدر) : ازدحام ، (الصفة) : واسعة / علوي / أرضي / دائما / حيا ، (الاسم) : أمي / الخضراوات / المخزن / بستان / الدواجن / حمَّام

القواعد
  1. مراجعة القواعد فيما سبق من الدروس .

التطبيق الاتصالي

حظك جيد / كذلك / وماذا عنك ؟ / غدا / قريب من ... / بل هو .. / بل أفضل / أفضل / ليس دائما  / لا أظن ذلك / لا يزال / في نفس ..

مهارة الاستماع والنطق والكلام تُدَرَّس حسب الخطوات العامة المذكورة من قبل

مهارة القراءة
  1. مراجعة لما طبق في الدروس السابقة

مهارة الكتابة
  1. مراجعة لما طبق في الدروس السابقة

المواد المساعدة
  • الكتاب
  • باور بوينت

 

 

جدول خطة التدريس للأسبوع الثامن ( 8 )

الموقف  

قضايا دراسية

الموضوع  

نصائح وإرشادات

الأهداف

في نهاية الدرس يتمكن الطلبة من :-

  1. الاستماع إلى الحوار مع الفهم .
  2. فهم العبارات الأساسية للنصيحة واستخدامها في كلامهم  استخداما صحيحا .
  3. فهم نظام الأعداد من 13-19 واستخدامه في كلامهم
  4. صياغة فعل الأمر وإسناده إلى ضمائر الشخص في كلامهم وكتابته كتابة صحيحة.

الوظائف اللغوية

الكلمات الجديدة

(الفعل) : تحزن / رتِّب / أفحص / استَرِحْ / تُفَكِّر / اُذْكُر / اِتَّجِه / تُرِيد / أُعْطِي / أَنْجَزَ / اِسْتَمِرُّوا / دَاوِمُوا / نَضَع / ننطلق . (المصدر) : ألم / التصوير / ضغط / علاج / التجارة / تسليم / الانتهاء. (الصفة) : حزين / الأسهل / الأيمن / نفسي / جاهز . (الاسم) : الواجبات / الرأس / محل / يمين / الجانب / مقالة / شئون الطلبة / اسم / الرسوم / المستندات / سبتمبر / الحافلة / الحقائب .

القواعد
  1. صياغة فعل الأمر وإسناده إلى ضمائر الشخص
  2. التركيز على الاستفهام بـ ( هل وكيف ولماذا )
  3. حكم الأعداد المركبة من 13-19

التطبيق الاتصالي

لا تحزن / وابدأ بـ .. أولا / عندي .. / لديك / إذا ً ما .. / وماذا أيضا / ألا تريدنها / لم لا / هل من سيء آخر / على وشك الانتهاء / هيا ..

مهارة الاستماع والنطق والكلام تُدَرَّس حسب الخطوات العامة المذكورة من قبل

مهارة القراءة
  1. قراءة الألفاظ الأساسية للأمر قراءة صحيحة مع الفهم

مهارة الكتابة
  1. تحويل أساليب الإنشاء الملايوية إلى العربية
  2. كتابة الأعداد المركبة بالحروف كتابة صحيحة
  3. وصل أجزاء الكلام من بين العمودين وكتابتها من جديد
  4. تطوير الكلام على منوال الأساليب المختارة وكتابتها كتابة صحيحة

المواد المساعدة
  • الكتاب
  • باور بوينت

 

 جدول خطة التدريس للأسبوع التاسع ( 9 )

الموقف  

الأحداث والوقائع

الموضوع  

التاريخ

الأهداف

في نهاية الدرس يتمكن الطلبة من :-

  1. الاستماع إلى الحوار مع الفهم .
  2. فهم الألفاظ الخاصة للتسلسل الزمني والأيام في الأسبوع والأشهر واستخدامها في كلامهم .
  3. فهم نظام ألفاظ العقود والتحدث بها في كلامهم .
  4. إدراك حقيقة التنكير والتعريف (بالألف واللام) للأسماء في كلامهم .

الوظائف اللغوية

الكلمات الجديدة

(الفعل) : تكون / تكفي / يبقى / أتصل / أرجع / تبدأ / تنتهي م تسألين / أهدي / تريد / ترى / تم . (المصدر) : ورشة / عيد ميلادك / استقلال . (الصفة) : القادم / مستعد / أقل / أفضل / متقدمة / متخلفة / محتلة . (الاسم) : التقنيات / شهر / الشهر الهجري / الشهر الميلادي / الحاسوب / عصر التطور / عصر التقنيات والمعلومات .

القواعد
  1. الألفاظ الخاصة للتسلسل الزمني والأيام والشهور
  2. التركيز على الاستفهام بـ ( كم ومتى وكيف )
  3. حكم الأعداد بألفاظ العقود
  4. التعريف بـ (أل)

التطبيق الاتصالي

لابأس / أيُّ .. / بخلاف .. / لاسيما وأننا في ..

مهارة الاستماع والنطق والكلام تُدَرَّس حسب الخطوات العامة المذكورة من قبل

مهارة القراءة
  1. قراءة الألفاظ الأساسية للتسلسل الزمني قراءة صحيحة مع الفهم
  2. قراءة أسماء الأيام والأشهر قراءة صحيحة مع الفهم
  3. قراءة الأسئلة والبحث عن أجوبتها الصحيحة
  4. قراءة الأمثلة والمقارنة بينها للأسماء النكرة والمعرفة التي فيها

مهارة الكتابة
  1. إجابة الأسئلة شفهيا ثم كتابة الأجوبة باختصار
  2. كتابة ألفاظ العقود بالحروف كتابة صحيحة
  3. وصل أجزاء الكلام من بين العمودين وكتابتها من جديد
  4. تحويل العبارات الملايوية إلى العربية
  5. تطوير الكلام على منوال الأساليب المختارة وكتابتها كتابة صحيحة

المواد المساعدة
  • الكتاب
  • باور بوينت


جدول خطة التدريس للأسبوع العاشر ( 10 )

الموقف  

عن البحث والدراسة

الموضوع  

واجبات الدورة

الأهداف

في نهاية الدرس يتمكن الطلبة من :-

  1. التحدث بجملة بسيطة صحيحة .
  2. فهم طبيعة العلاقة الإسنادية في الجملة واستخدامها في كلامهم .
  3. فهم نظام العدد المعطوف والتحدث به في كلامهم .

الوظائف اللغوية

الكلمات الجديدة

(الفعل) : سلَمَ / تَقْلَق / أُسَاعِد / أَجْرَى / أُكْمِل / سَلَّمَ . (المصدر) : دراسة / بَحْث / تحليل / تقرير / صناعة / عَمَل . (الصفة) : ميدانية / مكتبي / إحصائي / مهمة / ممتع . (الاسم) : التقنية الحيوية / مرتفعات / قواعد / إرشادات / صفحة / فندق / مادَّة / مصابيح .

القواعد
  1. معرفة حكم العدد المعطوف
  2. حقيقة العلاقة الإسنادية ووظيفتها
  3. الاستفهام بـ ( هل / مع من / عن أي .. )

التطبيق الاتصالي

وحدي / جدا / إلى أين .. / طبعا ! / أحسنت / الحمد لله / رائع / هنيئا لكم / هذا لطف منك

مهارة الاستماع والنطق والكلام تُدَرَّس حسب الخطوات العامة المذكورة من قبل

مهارة القراءة
  1. قراءة الجملة الفعلية واستخراج المسند إليه منها
  2. قراءة الجملة الاسمية واستخراج المسند والمسند إليه منها

مهارة الكتابة
  1. إجابة الأسئلة شفهيا ثم كتابة الأجوبة باختصار
  2. تحويل العبارات الملايوية إلى العربية
  3. كتابة العدد المعطوف بالحروف كتابة صحيحة
  4. وصل أجزاء الكلام من بين العمودين وكتابتها من جديد
  5. تركيب المسند والمسند إليه لتكون جملة مفيدة
  6. تطوير الكلام على منوال الأساليب المختارة وكتابتها كتابة صحيحة

المواد المساعدة
  • الكتاب
  • باور بوينت

 

جدول خطة التدريس للأسبوع الحادي عشر ( 11 )

الموقف  

الذهاب والإياب

الموضوع  

إلى المدينة

الأهداف

في نهاية الدرس يتمكن الطلبة من :-

  1. التحدث بالجملة الفعلية صحيحا
  2. فهم طرفي الجملة الفعلية ومكملاتها الأساسية واستخدامها في كلامهم .
  3. فهم أحوال الدلالة الزمنية للفعل في كلامهم .
  4. استخدام عدد المئات في كلامهم .

الوظائف اللغوية

الكلمات الجديدة

(الفعل) : ترافق / نركب / تَفَضَّل / تشتري / تحتاج / يكفي / نقتصد / وصل / أتى / نتغدى / يقع / ننطلق / وجد . (المصدر) : الإنفاق . (الصفة) : العداد / رياضية / الأخرى / الكبرى / رخيصة / العالمي / جديدا / مفيد . (الاسم) : وقت فراغ / سوق / سيارة / الأجرة / الحافلة / ملابس / أدوات / الأشياء / مبلغ / حذاء / قميص / معرض / القاعة / مبنى / المستوى / برنامجا.

القواعد
  1. معرفة حكم عدد المئات
  2. الجملة الفعلية وطرفاها ودلالتها 
  3. الاستفهام بـ ( من أين / إلى أين )

التطبيق الاتصالي

أيمكن أن .. / نريد أن .. / تقريبا / لا تقلق ! / طبعا / لا بأس / يا سلام / آنفا / بارك الله فيك / لم لا ! / أنا أيضا .. .

مهارة الاستماع والنطق والكلام تُدَرَّس حسب الخطوات العامة المذكورة من قبل

مهارة القراءة
  1. قراءة الجملة الفعلية وبيان زمن وقوع فعلها
  2. قراءة الجملة الفعلية قراءة صحيحة واستخراج فاعلها

مهارة الكتابة
  1. إجابة الأسئلة شفهيا ثم كتابة الأجوبة باختصار
  2. تحويل العبارات الملايوية إلى العربية
  3. كتابة عدد المئات بالحروف كتابة صحيحة
  4. وصل أجزاء الكلام من بين العمودين وكتابتها من جديد
  5. تركيب الفعل والفاعل والمكملة في جملة مفيدة
  6. تطوير الكلام على منوال الأساليب المختارة وكتابتها كتابة صحيحة

المواد المساعدة
  • الكتاب
  • باور بوينت

 

 

جدول خطة التدريس للأسبوع الثاني عشر ( 12 )

الموقف  

التدريبات والمبارايات

الموضوع  

الرياضة

الأهداف

في نهاية الدرس يتمكن الطلبة من :-

  1. التحدث بالجملة الفعلية المبنية للمجهول صحيحا .
  2. فهم كيفية تحويل الفعل المني للمعلوم إلى المبني للمجهول .
  3. اختيار النوائب المناسبة للفاعل المحذوف .
  4. استخدام عدد الآلاف في كلامهم استخداما صحيحا .

الوظائف اللغوية

الكلمات الجديدة

(الفعل) : تحافظ / آكل / أتريض / تُفَضِّل / تَنْزِل / أتمنى / تنظم / نقابل / أُعْلِن / فُتِح / حجز / أُجِّل / نستعد / ألى / صُدِم. (المصدر) : السباحة / المباراة / التدريب / جُهْد / هجوم / دفاع . (الصفة) : تمام / الحلال / الرياضيّ / ممتعا / كاسح / أقوى . (الاسم) : الصحة / الرياضة / كرة / الريشة / السلة / القدم / الملعب / الحوض / وقت / فريق / التذكرة / فرصة .

القواعد
  1. معرفة حكم عدد الألاف
  2. الجملة الفعلية (المبنية للمجهول) وطرفاها ودلالتها 
  3. الاستفهام بـ ( كيف / ما / أ / لماذا ؟ )

التطبيق الاتصالي

.. في تمام .. / لما بعد ! / هذه هي .. / أتمنى لك .. / إلى متى ؟ / لا أدري

مهارة الاستماع والنطق والكلام تُدَرَّس حسب الخطوات العامة المذكورة من قبل

مهارة القراءة
  1. قراءة الحوار السادس واستخراج ما فيه من الجملة الفعلية المبنية للمعلوم والمبنية للمجهول قراءة صحيحة .

مهارة الكتابة
  1. إجابة الأسئلة شفهيا ثم كتابة الأجوبة باختصار
  2. تحويل العبارات الملايوية إلى العربية
  3. كتابة عدد الآلاف بالحروف كتابة صحيحة
  4. وصل أجزاء الكلام بين العمودين وكتابتها من جديد
  5. تحويل الجملة الفعلية إلى المبني للمجهول مع تغيير ما يلزم
  6. تطوير الكلام على منوال الأساليب المختارة وكتابتها كتابة صحيحة

المواد المساعدة
  • الكتاب
  • باور بوينت

 

جدول خطة التدريس للأسبوع الثالث عشر ( 13 )

الموقف  

الصحة والمرض

الموضوع  

عندي ألم

الأهداف

في نهاية الدرس يتمكن الطلبة من :-

  1. التحدث بالجملة الاسمية صحيحا
  2. فهم تعريف الجملة الاسمية وطرفيها وأحوالهما في الكلام .
  3. معرفة الفرق بينها وبين الجملة الفعلية عند استخدامها في الكلام .
  4. استخدام عدد الملايين في كلامهم صحيحا .

الوظائف اللغوية

الكلمات الجديدة

(الفعل) : أرى / قابل / شرب م أعطي / اصاب / تَحَسَّن / تأتي / تتناول / حافِظْ . (المصدر) : ألم / سلامة / الوجع / الصداع / الزكام / المرض / الصحة / مساعدة / انتظام . (الصفة) : متعبا / مشغول م أهم / غازيّ / طفيف / كاف / غائب / مريض / نشيطا / العافية . (الاسم) : البطن / الطبيب / الجسم / شراب / دواء / كشف طبي / صيدلية / وجبات

القواعد
  1. معرفة حكم عدد الملايين
  2. الجملة الاسمية وطرفاها ودلالتها
  3. الاستفهام بـ ( أين / ماذا / مع من )

التطبيق الاتصالي

يا ..! / شكرا جزيلا / لا حاجة في .. / شفاه الله / لا تزال .. / ما زلت .. / مع من .. / لك ألف شكر .

مهارة الاستماع والنطق والكلام تُدَرَّس حسب الخطوات العامة المذكورة من قبل

مهارة القراءة
  1. قراءة الحوار السادس واستخراج ما فيه من الجملة الاسمية
  2. قراءة الجملة الاسمية واستخراج مبتدأها وخبرها

مهارة الكتابة
  1. إجابة الأسئلة شفهيا ثم كتابة الأجوبة باختصار
  2. تحويل العبارات الملايوية إلى العربية
  3. كتابة عدد الملايين بالحروف كتابة صحيحة
  4. وصل أجزاء الكلام من بين العمودين وكتابتها من جديد
  5. تركيب المسند والمسند إليه في جملة اسمية مفيدة
  6. تطوير الكلام على منوال الأساليب المختارة وكتابتها كتابة صحيحة

المواد المساعدة
  • الكتاب
  • باور بوينت

 

 

جدول خطة التدريس للأسبوع الرابع عشر ( 14 )

الموقف  

الاستفسار والاستطلاع

الموضوع  

المهن والجنسيات

الأهداف

في نهاية الدرس يتمكن الطلبة من :-

  1. الاستماع إلى الحوار مع الفهم .
  2. التحدث عن المهن والجنسيات .
  3. مراجعة عامة لما سبق من الدروس (8-13)

الوظائف اللغوية

الكلمات الجديدة

(الفعل) : أتاجر / أطبق ، (المصدر) : استيراد / السفر / دورك / السياحة ، (الصفة) : طباخ/ سائحة / مرشدة / دكتوراة / العميد / الشرعية / الجنسيات ، (الاسم) : دكتور / المهن / الغرض .

القواعد

1.      مراجعة القواعد فيما سبق من الدروس .

التطبيق الاتصالي

ومن أي .. / لأي .. / لأجل .. / مرحبا في .. / هذا لطف منك / وماذا .. / أتمنى ذلك / وما طلبك ؟ / أعطني / ها هي بين يديك

مهارة الاستماع والنطق والكلام تُدَرَّس حسب الخطوات العامة المذكورة من قبل

مهارة القراءة
  1. مراجعة لما طبق في الدروس السابقة

مهارة الكتابة
  1. مراجعة لما طبق في الدروس السابقة

المواد المساعدة
  • الكتاب
  • باور بوينت

 

 

10.                     الختام

يسر المؤسسة أن تصل إلى هذا الحد من العمل في عرض المنهج وتوضيح ما فيه توضيحا كافيا ، وما يسعنا إلا أن نسأل الله تعالى أن يوفقنا إلى ما فيه الخير والصلاح لنا جميعا ، ونتمنى للجميع دوام التوفيق والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته .

 

مدير المؤسسة
  د.محمد رشدي بن إسماعيل